Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Desporto e Educação Física

o uso de tecnicas analítico comportamental: tecnicas sistematicas de intervenções com vistas a determinados resultados diante de situações especificas; sistematização de tecnicas possui descrição suficiente precisa e padronizada, de modo que posso servir pára treino e aplicação por outro, além de resultados empiricamente comprovados a respeito da sua efetividade. Com relação ao COMPORTAMENTO DO ANALISTA do comportamento, as tecnicas funcionam como regras pára o comportamento de segui-las e tentar preoduzir consequencias iguais ao semelhantes aquelas especificas; CADA CAMPO DO SABER tem suas tecnicas, na análise do comportamento não seria diferente, porém NEM TODA INTERVENÇÃO É UMA TECNICA, todo o uso de tecnicas é uma... Continue a ler "Tecnica de dessensibilização e modelagem de comportamento" »

Termos Diversos e Adjetivos

• Sucede: Resultado, efeito.
• Sucesso: Sucesso.
• Subservience: A subserviência, a submissão.
• Gash: Gash (corte profundo).
• Stark: Nua, austero.
• Feisty: Lutador determinado.
• Hitch: Complicado.
• Notorious: Conhecido, infame.
• Papel: Papel (em um jogo, filme).
• A semelhança: Similaridade.
• Pulseiras: Braceletes.
• Trashy: Barato, de sujeira, mau.
• Gráficos, tabelas: Gráfico, tabela, mapa.
• Pay-off: Cancela, transigir, realização, sucesso.
• Estranho: Bizarro, estranho.

Aparência e Características Físicas

• Manguito: Punho.
• Magro: Desajeitado.
• Tucker: Plissados, pregas.
• Formalmente: Formalmente.
• Dobras, rugas: Dobras, rugas.
• Gravata-borboleta: Birdie.
• Chapéu: Chapéu-coco.
• Double Breasted: Cruzado.
• Buraco Button: Eyelet.
• Bolso de peito: Bolso frontal.

Testes Psicomotores de Vayer

Estes testes consistem na Escala de Brunet-Lézine, Terman, Merrill, Testes de Binet-Simon e Imitação de Gestos de Bergès-Lézine. Medem a coordenação olho-mão, coordenação dinâmica, controle postural, organização perceptual, lateralidade, estruturação espaço-temporal e trato respiratório. É uma das ferramentas utilizadas na educação psicomotora.

Baralho de Avaliação Psicomotora

Estuda aspectos como o tônus, a respiração, diadococinesias, sincinesias, imobilidade, agilidade, relaxamento, controle visual, a dissociação da adaptação muscular ao espaço, lateralidade, ritmo e grafomotricidade. Além de estudar o preço ou o esforço que a criança despende após a conclusão do teste (fadiga,... Continue a ler "Ferramentas de Avaliação Psicomotora" »

Anatomia e Biomecânica do Joelho

A articulação do joelho é composta por:

• Articulação tibiofemoral (bicondilar, tróclea)
• Articulação patelofemoral
• Cápsula articular
• Meniscos
• Músculos, ligamentos e tendões

Osteocinemática do Joelho

Movimentos Ativos:

• 140° de flexão da tíbia sobre o fêmur.
• 180° de extensão da tíbia sobre o fêmur.
• Rotação medial da tíbia sobre o fêmur.
• Rotação lateral da tíbia sobre o fêmur.

Posições de Fechamento e Repouso:

• Posição de Fechamento (Close-Packed):
  • Patelofemoral: 30° a 60° de flexão.
  • Tibiofemoral: Extensão completa (180°) ou hiperextensão (-5°).
• Posição de Repouso (Loose-Packed):
  • Patelofemoral: Hiperextensão (-5°) ou flexão de 10-20°.
  • Tibiofemoral: Flexão de 10-20°.

Artrocinemática do

Desenvolvimento de Habilidades Motoras

O desenvolvimento das habilidades motoras, como rolar, rastejar e engatinhar, torna-se mais automatizado em torno dos 6 meses. O engatinhar geralmente ocorre por volta dos 5 meses, e entre 6 e 8 meses, a criança é capaz de se locomover eficazmente.

O rastreamento começa por volta dos 8 a 10 meses. Os primeiros passos são uma busca constante por equilíbrio e estabilidade. A criança fica em pé por volta dos 12 meses e começa a andar por volta dos 14/15 meses. Há grande variabilidade nesse primeiro passo, que pode ocorrer dos 9 aos 18 meses, dependendo da maturação.

Correr: A ação de correr aparece como uma forma fora de controle por volta dos 18/20 meses. Aos 5 anos, a criança já consegue correr... Continue a ler "Desenvolvimento Motor Infantil: Rolar, Rastejar e Mais" »

Conceitos Fundamentais

Habilidades: Síntese do ser humano e do Sikhismo, motor da adaptação do indivíduo de maneira flexível e harmoniosa ao meio circundante.

Objetivo: Interação passiva com capacidade integrada ao ambiente.

Ambiente: Interações cognitivas, emocionais, simbólicas e sensório-motoras.

Execuções: Fundamentam o papel do desenvolvimento da personalidade, permitindo concretizar sua maneira de estar no meio ambiente.

Indicadores do Desenvolvimento Humano: Coordenação, tônus, esquema corporal, atividade tônica, equilíbrio e consciência corporal.

Conceito Bobath

Objetivo: Fornecer padrões de movimento anormais para produzir um sistema na execução de habilidades motoras máximas e recuperar o controle da função motora.... Continue a ler "Desenvolvimento Psicomotor e Intervenções" »

Componentes de Formação: Carga

Volume: Aspectos Quantitativos

O volume envolve a soma de todo o trabalho realizado em uma sessão. É suportado quando os valores são baixos ou médios, sendo caracterizado pela extensão das repetições ou pelo tempo de duração. O aumento do volume é expresso por:

• Aumento da distância percorrida;
• Aumento do número de repetições;
• Aumento do número de anos de aplicação de uma especialidade.

Intensidade: Aspectos Qualitativos

A intensidade envolve a energia utilizada em um determinado momento. Refere-se a esforços de alta carga, onde o organismo atinge seu maior desempenho. Se não aplicarmos a intensidade adequada, não haverá estímulo suficiente para o corpo. Fatores que determinam o aumento da intensidade:... Continue a ler "Componentes e Dinâmica da Carga no Treinamento Físico" »

Verbos na Dança

No parágrafo anterior, reconhecem-se formas de expressar a dança, como fazê-lo, ou sobre algum elemento de expressão corporal contemporânea. Finalmente, essas expressões, como "Carnaval", expõem a utilização de retratos de acordes, fantasias e vestuário.

A Dança e a Coreografia

A coreografia, por definição, é a arte de compor danças e, por extensão, o conjunto de passos e figuras que compõem uma dança. É a arte que combina a interpretação dos passos de dança com a composição de números de dançarinos ou grupos de dança.

Para explorar esta arte, vejamos as diferenças entre as formas de ação no momento de compor uma dança:

Representação dos Passos de Dança

Os passos de dança representam um nível de... Continue a ler "A Arte da Dança e Coreografia" »

Europa e EUA: Evolução da Educação Progressista

A necessidade de rever os princípios das instituições educacionais surgiu em meio a transformações sociais, urbanização, industrialização e modernização cultural. Fatores como o otimismo pedagógico, o crescente interesse público e a influência de movimentos intelectuais moldaram a educação.

A Escola Tradicional

A escola tradicional, conservadora, baseava-se no princípio da autoridade, com o mestre como centro. A repetição e a memorização eram métodos predominantes. O professor era o detentor do conhecimento, organizando o campo de saber e transmitindo-o aos alunos, que deveriam imitá-lo e obedecer. O currículo era enciclopédico, organizado em manuais, visando evitar distrações... Continue a ler "Reforma Educacional: Da Tradição à Inovação Pedagógica" »

ITEM 9. Projeto Curricular de Centro (PCC)

• Determinantes do PCC no Centro

É possível destacar três fatores principais:

1. Projeto Educativo de Centro (PEC)

É obrigatório que as escolas desenvolvam fins educativos; é o chamado PEC, a determinação do perfil educacional de longo alcance que caracteriza e define o centro. "Os objetivos de ensino do centro são a opção que a comunidade educativa faz, especificando e priorizando os princípios, valores e normas legitimadas pelo sistema jurídico em vigor, o que dá identidade e estilo a cada escola."

Assim, aquando da elaboração do PCC, deve-se observar quais valores educacionais são priorizados nos fins educativos. Os professores de religião devem levar em conta que, se os pais escolhem... Continue a ler "Projeto Curricular de Centro e o Ensino Religioso" »