Anotações, resumos, trabalhos, provas e exercícios de Psicologia e sociologia de Ensino Médio

Teoria Clássica da Administração: O surgimento da Teoria Clássica da Administração é caracterizado pela ênfase na estrutura que a organização deveria possuir para ser eficiente. A Teoria da Administração Científica buscava a eficiência por meio da racionalização do trabalho do operário e no somatório da eficiência individual.

Princípios Gerais da Administração de Fayol:

1. Divisão do trabalho: Consiste na especialização das tarefas e das pessoas para aumentar a eficiência.
2. Autoridade e responsabilidade: Autoridade é o direito de dar ordens e o poder de esperar obediência. Responsabilidade é uma consequência natural da autoridade. Ambas devem ser equilibradas entre si.
3. Disciplina: Depende da obediência.
4. Unidade de comando:

A Herança Genética Neandertal e a Função Cerebral

Cerca de 75% da população mundial possui uma variação genética que pode ter sido herdada dos Neandertais, resultando em uma melhora da função cerebral.

Há cerca de 40 mil anos, quando estas duas espécies se encontraram novamente, ocorreram casos de hibridação que permitiram a transferência desse gene que aprimora a nossa função cerebral.

II.3. Evolução e Linguagem

Nossa capacidade de gerar competências linguísticas está localizada no cérebro. O estudo de pessoas que sofreram lesões cerebrais nos fornece as informações necessárias para localizar as áreas do cérebro envolvidas no processamento da informação linguística.

Centros de Processamento da Linguagem

Áreas do...

Transtornos Comuns na Infância e Adolescência

A maioria dos transtornos comuns da infância e adolescência.

Crianças:

Depressão na infância: Normalmente, não se manifesta como em adultos. Sintomas incluem baixo rendimento escolar, irritabilidade e inquietação.

Adaptativo para a criança: Dificuldades na adaptação a novas situações. Mudanças de comportamento podem ocorrer devido a mudanças externas, como a separação (divórcio dos pais).

Comportamento na infância: Também é comum em crianças que escolhem esta forma de expressão para se manifestar, podendo ser generalizada ou situacional.

Medos em crianças: Em torno dos 4 anos, o medo do escuro, de ficar sozinho, de seres imaginários, de animais e de elementos da natureza como...

1. O Homem e o Simbolismo Animal: Signos e Símbolos

Somente os seres humanos têm a capacidade de falar em uma linguagem com significado. Isso nos fornece dois tipos de elementos: um conjunto de palavras (vocabulário) e um conjunto de regras (gramática), pelos quais se podem relacionar as palavras em unidades maiores de sentido. Essa linguagem faz sentido quando a ordem das palavras e as regras permitem a transmissão do significado de uma mensagem. Considere estes dois elementos:

As palavras são signos, que representam algo para alguém. Nos sinais, podemos distinguir o significado e o significante, estabelecendo o sentido. O sentido foi estabelecido por uma convenção ou acordo tácito entre os usuários de sinais, sendo passado de geração...

Natureza Humana e Cultura: A Postura Culturalista

O homem é um ser (tese metafísica) e social, sendo este o tema das ciências sociais. Os conceitos e as leis que descrevem os seres humanos são únicos e não são comparáveis aos aplicados ao comportamento animal. Características humanas refletem a variabilidade cultural que impede o universal (tese epistemológica). Esta postura enfatiza a peculiaridade da moral e da natureza humana, que não pode ser explicada a partir de sua utilidade evolutiva.

Correntes que defendem esse comportamento incluem:

• O Marxismo
• O Estruturalismo

Natureza Humana e Cultura: A Postura Naturalista

O homem é um ser natural, a ser estudado com os métodos das ciências naturais. Os conceitos e as leis que o descrevem...

Faculdades do Conhecimento Psicológico

• Percepção: Elementos externos captados através dos sentidos. Mecanismo: estímulo, sensações cerebrais (motoras, linguísticas). Atenção: focalização de um estímulo em detrimento de outros.
• Memória: Capacidade de captar, armazenar e reproduzir informações sensoriais ou intuitivas. Técnicas de memorização: compreender, sintetizar, interiorizar e reproduzir.
• Imaginação: Capacidade de captar, guardar e combinar ideias (ex: uma montanha de ouro). Essencial para a ciência e a arte.
• Inteligência: Encontrar meios adequados para atingir fins e responder a questões específicas. Habilidades: compreender, julgar, resolver problemas e classificar. Qualidades: autoaprendizagem, inferência e originalidade.

Elementos do processo de interpretação

A participação das línguas de sinais no processo de interpretação confere a este processo características próprias, que o diferenciam das línguas orais. As diferenças decorrem da natureza da língua de sinais e das características de seus signatários:

• Diferenças no canal de recepção e de expressão. A língua oral utiliza o canal auditivo‑oral, enquanto a língua de sinais utiliza o canal gestual‑visual. Essas variações afetam aspectos como a localização física do intérprete e a capacidade de memória visual necessária para realizar a interpretação.
• Diferenças no tempo da expressão. A linguagem oral tem caráter linear; a emissão oral das palavras ocorre de forma consecutiva.

de adaptação e ajuste às novas situações e experiências. A variabilidade das respostas. O conceito de adaptação é um conceito importante. O animal, que vive a vida psíquiçá que permite que seu sistema nervoso central, foi adaptado por instinto, não tem que aprender .* capacidade sustentada de encontrar: a atenção, o grau de tensão, fortalece a nossa consciência. O imbecil não tem a força mental necessária pára se concentrar, pára atender. Qualquer pequeno esforço, no entanto cansativo se esgotando. Intelectual pode se concentrar em um problema que requer uma solução e esse tempo pode durar um longo tempo .* crítiço-espírito crítiço. O auto Criticar tem algumas negativas: estado crítiço, situação crítica, é...

O que é Aprendizagem?

A aprendizagem é uma mudança relativamente permanente no comportamento que reflete a aquisição de conhecimentos ou competências através da experiência, incluindo investigação, instrução, observação ou prática. Embora associada à aquisição de novos comportamentos, também pode levar à diminuição ou perda de hábitos.

Fatores que influenciam a mudança de comportamento

• Fadiga: Produz uma mudança de comportamento temporária. A aprendizagem implica algo mais estável.
• Maturação: Depende do desenvolvimento de estruturas organizacionais e do sistema nervoso.
• Estado fisiológico: O estado do corpo é uma fonte de alterações temporárias de comportamento.

Comportamentos Inatos

Animais e seres humanos possuem...