Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Psicologia e Sociologia

Teoria da Gestão

Influências do Desenvolvimento

· Influências normativas associadas à idade: eventos de socialização

· Influências normativas associadas à história: eventos experimentados ao mesmo tempo por todos os componentes de uma dada coorte.

· Influências não-normativas não atingem todos os indivíduos de um grupo etário ao mesmo tempo.

Modelo de Seleção, Otimização e Compensação (SOC)

· Explica as adaptações dos indivíduos ao longo da vida em resposta às mudanças e alterações do envelhecimento.

Seleção

· À medida que envelhece, a pessoa seleciona objetivos pessoais para se envolver, em função das prioridades, capacidades e motivações.

· Dá direção ao comportamento e relaciona-se com o processo de seleção de objetivos.... Continue a ler "Desenvolvimento Humano na Adultez Emergente" »

A terceira edição da Escala de Inteligência de Wechsler para Adultos (WAIS-III) contém uma população de adolescentes e adultos a partir dos 16 anos. Esta escala pode ser utilizada em diversos contextos, como educacional, clínica, neuropsicologia e forense. Contém uma administração individual e apresenta claras vantagens e novidades relativamente às versões anteriores. Nesta edição foram realizadas algumas alterações que abrangeram a extensão do limite de idade, a eliminação ou modificação de alguns itens, a atualização do material de estímulo e a inclusão de novos subtestes. A WAIS-III inclui 14 subtestes, 11 dos quais já faziam parte da WAIS-R. Foram ainda incluídos 3 novos subtestes:

§Pesquisa de símbolos (adaptado... Continue a ler "Escala de Inteligência de Wechsler para Adultos: WAIS-III" »

Existe uma necessidade de se investir no desenvolvimento de professores, compreendendo a deficiência do trabalho como mediação nos processos constitutivos da cidadania dos alunos, com a intenção de superar o fracasso e as desigualdades escolares. Espera-se que desenvolvam conhecimentos e habilidades, facilitando a construção contínua de seus saberes-fazeres docentes a partir da realidade vivida por eles, mobilizando os conhecimentos da teoria da educação e da didática, desenvolvendo a capacidade de investigar a própria prática para construir e transformar os seus saberes-fazeres docentes, construindo suas identidades como professores. A identidade profissional se constrói a partir da significação social da profissão, da revisão... Continue a ler "Desenvolvimento e Identidade Docente" »

Atitudes

As atitudes não correspondem a algo fixo na nossa mente, encontrando-se mais relacionadas com as tendências do nosso comportamento. Então, uma mudança de atitudes possibilita uma modificação comportamental.

Características: as atitudes são adquiridas. Desenvolvem-se com a experiência; interação pode levar a uma ação/comportamento. As atitudes são mais ou menos duráveis e são susceptíveis de mudança sob o efeito de influências exteriores; a atitude desenvolve uma relação privilegiada de um sujeito para com um objeto. A atitude é precisamente a ligação entre um indivíduo e aquilo que ele pensa de um dado objeto social. É o reflexo da representação que o sujeito tem dele; essa relação dá-se segundo uma polaridade... Continue a ler "Atitudes, Comportamento e Trabalho em Equipe" »

Perturbação mental: Síndrome psicológica; Comportamento atípico; Stress ou incapacidade

Condiciona a rotina e as relações

Ineficácia

Causa sofrimento

Desvio Estatístico – Psicopatologia como um desvio da norma estatística, ou seja fora do que é a média ou típico.

Disfunção – Psicopatologia como um fenómeno desadaptativo.

Mal-estar e Incapacidade – Psicopatologia associada a emoções desagradáveis e não desejadas, bom como uma sensação ou efetiva incapacidade

Desvio Social – Comportamento que se desvia da norma social.

Construção Social – A psicopatologia e a perturbação mental como entidades abstratas cuja verdadeira natureza não foi descoberta e descrita. Corresponde sim a ideias definidas por pessoas, refletindo... Continue a ler "Perturbação Mental: Causas, Modelos e Influências" »

Abordagem Humanista

Uma abordagem mais humanizada da gestão, focada no bem-estar e desenvolvimento dos colaboradores.

Teorias Clássicas e Modernas da Gestão

Teoria das Relações Humanas

Foca na melhoria das condições de trabalho para otimizar a produtividade. Exemplos incluem mais reuniões para motivar as pessoas.

Teoria da Liderança

Capacidade de motivar, influenciar e habilitar os outros para contribuírem para a eficácia e sucesso das organizações.

Tipos de Liderança:

• Liderança pela Personalidade: Baseada no carisma e influência pessoal (p. ex., Steve Jobs ou Zeinal Bava).
• Liderança pelo Contexto: Focada em objetivos de alta pressão, comum em ambientes como centros de call center (chefes de equipa).
• Liderança Transacional: Caracterizada

O QUE CONSIDERAR NA AVALIAÇÃO/DIAGNÓSTICO

1- lesional;

2- ontogenético (maturidade/transformações - desde a fecundação)

3- psicodinâmico/estrutural (parada no desenvolvimento)

4- modelo ambiental (estrutura familiar, social, econômica e cultural)

O SUJEITO NORMAL

O sujeito é considerado NORMAL quando ele consegue ter funcionalidade. Quando tem a capacidade de satisfação, independente de qualquer conceito que a sociedade possa ter definido dentro de seus padrões culturais, como sendo normal.

TRANSTORNO INVASIVO DO DESENVOLVIMENTO (TID)

Anormalidades qualitativas em:

• Interações sociais recíprocas
• Padrões de comunicação
• Repertórios de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.

TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO.

TRANSTORNOS

Perturbações de Ansiedade

• Estado de humor negativo acompanhado de sintomas corporais de tensão física e por apreensão em relação ao futuro.

• Pode ser definido como uma sensação de mal-estar, um conjunto de comportamentos (parecer preocupado) ou uma resposta fisiológica com batimento cardíaco elevado e tensão muscular.

• É um estado, que até determinado grau pode ter um efeito positivo na pessoa. – protege, mantém o estado ativo. Actividades sociais, físicas e intelectuais poderão ser mais facilmente desencadeadas e ter uma qualidade superior na presença de algum nível de ansiedade.

• Limiar base de ansiedade pode atingir desequilíbrios (muito baixa/muito alta). Em ataques de pânico a ansiedade dispara

• Não existe... Continue a ler "Perturbações de Ansiedade, Medo e Pânico: Entenda as Diferenças" »