Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Psicologia e Sociologia

Durkheim e Weber: Perspetivas sobre o Estudo dos Fenómenos Sociais

Émile Durkheim: O Fato Social

Durkheim entendia que os fatos sociais forneciam a matéria-prima da sociologia.

Características do Fato Social Segundo Durkheim

As características principais do facto social, segundo Durkheim, eram:

• Exterioridade: As condutas individuais são determinadas pelos fatos sociais que envolvem os indivíduos.
• Coercividade ou Coercibilidade: As maneiras de agir, pensar e sentir são impostas pela sociedade, não dependendo da vontade individual, sendo imutáveis no tempo e no espaço (não se pode fugir à regra).
• Relatividade: Variam de sociedade para sociedade ou ao longo do tempo dentro da sociedade.

O Estudo do Suicídio

Durkheim realizou o estudo sociológico... Continue a ler "Durkheim, Weber e a Ruptura com o Senso Comum na Sociologia" »

Conflito é um fenômeno próprio das relações humanas. Eles acontecem por causa de posições divergentes em relação a algum comportamento, necessidade ou interesse comum.

Elementos do Conflito

• A Pessoa: o ser humano, com seus sentimentos e crenças.
• O Problema: as necessidades e interesses contrariados.
• O Processo: as formas e os procedimentos adotados.

Processos de Solução de Conflitos

Procedimentos não adversariais de solução de conflitos são aqueles em que as partes não atuam como adversárias, mas como corresponsáveis na busca de uma solução. A facilitação, a mediação e a conciliação são três procedimentos não adversariais de solução de conflitos.

Nos processos adversariais, que podem ser administrativos, judiciais ou... Continue a ler "Conflitos, Processos de Solução e Negociação" »

Definir Aprendizagem

Todos os comportamentos (desligar telemóvel, vestir, andar de bicicleta) são aprendidos, isto é, adquiridos no processo de socialização, ao longo do tempo e em diferentes contextos. O modo como arrumamos as nossas coisas, a linguagem, a forma como cumprimentamos e sorrimos resulta da aprendizagem.

A aprendizagem é uma modificação relativamente estável de comportamento ou do conhecimento, que resulta do exercício, experiência, estudo ou treino. É um processo que envolve processos cognitivos, motivacionais e emocionais, manifestando-se em comportamentos. Existem certos comportamentos que são genéticos, como pestanejar e respirar. A aprendizagem é a base do conjunto de comportamentos que nos distinguem de outros... Continue a ler "Tipos de Aprendizagem: Definição e Processos Essenciais" »

1. Comparação de Abordagens Clássicas

1. (V) Psicólogos gestaltistas afirmaram, como crítica a respeito do Elementarismo, que as explicações mecanicistas e finalistas não conseguiam dar conta da organização fisiológica das adaptações superiores da conduta, da invenção na solução de problemas e do pensamento racional.

2. (F) Gustav Fechner caracterizou o fenômeno perceptual do movimento aparente como uma experiência fenomenológica imediatamente dada que não requeria nenhuma análise das partes que o constituíam. O movimento percebido ficou conhecido, na história da Psicologia, como o *phi-fenômeno*.

3. (V) Os gestaltistas foram influenciados pela tradição filosófica de Kant, que enfatiza como as categorias perceptuais e cognitivas

Mudança Social

Mudança Social é toda a mudança, observável no tempo, que afeta, de forma mais ou menos permanente, a estrutura e o funcionamento da organização de uma dada comunidade e ajusta o curso da sua história.

Características da Mudança Social:

• Afeta diretamente a estrutura social ou funcionalidades: para falar de mudança social, exige-se que a alteração afete a organização social, seja na estrutura, e funcionando bem em sua unidade como complexo sociológico.
• Tempo apreciável: para falar de transformação, deve haver um "antes" e um "depois", pelo menos. Ou seja, é essencial referir-se a diferentes momentos no tempo, entre os quais se opera a mudança.
• Uma estadia temporária: não se pode pensar em uma mudança efêmera,

Conceito de Saúde Mental

É o equilíbrio entre emoções, pensamentos e ações nos aspectos biológicos, psicológicos e sociais.

• Homeostase: Equilíbrio.
• Alostase: Desequilíbrio causado por estresse ou sobrecarga.

Transtorno Mental

Provoca sofrimento e prejuízo social, familiar e profissional, envolvendo mudanças no humor, pensamento e comportamento.

Causas: Combinação de fatores genéticos, psicológicos e ambientais. É mais comum entre 14 e 24 anos.

Evolução Histórica

• Antiguidade: Loucura como dom divino.
• Idade Média: Vista como possessão demoníaca.
• Idade Moderna: Internação dos “loucos” em hospitais sem cuidado terapêutico.
• Idade Contemporânea: Surge a psiquiatria com Philippe Pinel (tratamento científico).

No Brasil, os manicômios... Continue a ler "Guia Completo de Saúde Mental e Enfermagem Psiquiátrica" »

A Teoria de Maslow e Seus Pressupostos

A teoria de Maslow assenta nos seguintes pressupostos: a satisfação das necessidades superiores depende da satisfação das necessidades inferiores; o caráter elevado das necessidades traduz a permanência num nível superior de realização; as necessidades dos níveis inferiores são sentidas por todos os seres humanos, enquanto as necessidades superiores surgem apenas num número reduzido de pessoas.

Necessidades Básicas na Hierarquia de Maslow

• Fisiológicas: São as necessidades vitais para o ser humano, isto é, necessidades necessárias para a sua sobrevivência: comida, bebida, roupa.
• De Segurança: São as necessidades de se sentir seguro relativamente a situações potencialmente perigosas: estabilidade,

Conceções Alternativas e Aprendizagem

As conceções alternativas são interpretações intuitivas e pessoais que as crianças constroem para explicar fenómenos naturais antes do ensino formal. Frequentemente designadas como ideias prévias, estas visões podem chocar com o conhecimento científico (ex: "o Sol gira em torno da Terra"). Apesar de diferirem da ciência estabelecida, estas conceções são ideias relativamente estáveis e coerentes do ponto de vista da criança, podendo persistir após a instrução formal. Não devem ser vistas como simples erros acidentais, mas como construções com função explicativa, devendo ser problematizadas pelo professor. Como o aluno não chega à sala de aula vazio, estas ideias funcionam como... Continue a ler "Ensino Experimental e o Modelo POCEA nas Ciências" »

Avaliação do Risco e do Perigo de Negligência e Abuso

Objetivo da Avaliação: Determinar a probabilidade de ocorrência ou reocorrência de negligência e/ou abuso; apoiar decisões sobre segurança imediata e planos de intervenção; considerar forças e vulnerabilidades da criança, família e contexto.

Características da Avaliação

Compreensiva: Integra múltiplas dimensões (criança, pais, família, ambiente).

Multimétodo e multi-informantes: Entrevistas, observações, visitas domiciliárias e instrumentos atuariais.

Métodos Utilizados

• Entrevistas e observações
• Visitas domiciliárias
• Métodos atuariais (modelos estatísticos)

Instrumentos de avaliação como: MAIFI e instrumentos de síntese da avaliação; Guia de Avaliação das Competências

Aula 1: Psicologia Científica e Senso Comum

1. Definição de Psicologia

Hoje, a Psicologia é definida como a ciência:

• A) do comportamento e dos processos mentais.

2. Concepção de Homem Sócio-Histórico

Assinale a afirmativa correta a respeito da concepção de homem, entendido como um ser “sócio-histórico”, segundo Bock, Furtado & Teixeira (1999):

• C) A assimilação pelo homem de sua cultura é um processo de reprodução no indivíduo das propriedades e aptidões historicamente passadas pela espécie humana.

3. A Natureza da Ciência e a História da Psicologia

Os cientistas fazem estudos, fazem pesquisas, que levam às descobertas. As descobertas precisam ser apresentadas aos demais cientistas, e estes precisam ficar convencidos... Continue a ler "Psicologia Científica e Senso Comum: Conceitos Fundamentais" »