Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Psicologia e Sociologia

Habilidades Sociais e Comunicação

Escuta ativa: Deixar falar, utilizar expressões de reforço ou elogios, não querer ser o centro das atenções e estar ciente da linguagem não-verbal.

Empatia: Capacidade de se colocar no lugar do outro e conhecê-lo.

Pensamento Crítico: Submeter a exame crenças, opiniões, decisões ou comportamentos. Devemos tratar problemas e sentimentos inadequados individualmente, mantendo a concretude na crítica e propondo uma solução.

Autocontrole: Regular conscientemente nossos impulsos para não acumular emoções negativas e não afrontar coisas que já aconteceram.

Pensamentos Finais

As relações humanas são estruturadas em torno de regras.

A Natureza do Amor

Amor: Sentimento espontâneo de afeição ou estima... Continue a ler "Habilidades Interpessoais e a Natureza do Amor" »

Funções da Comunicação Verbal

A comunicação verbal permite:

• Atribuir significados;
• Criar realidades;
• Prever e controlar o comportamento;
• Desenvolver relações;
• Persuadir, informar, criar;
• Expressar e moldar atitudes, crenças, afetos e percepções.

Comunicação Não Verbal

A comunicação não verbal tem as seguintes funções:

• Complementar o discurso;
• Regular ou controlar a interação;
• Reforçar ou complementar a mensagem verbal;
• Substituir, contradizer ou enfatizar a mensagem verbal;
• Dar informação sobre estados emocionais, personalidade ou reações;
• Regular as interações;
• Expressar intimidade;
• Gerir afetos.

O Olhar na Comunicação Não Verbal

Função do Olhar

• Regulador da comunicação;
• Reflete a atividade cognitiva;
• Expressa emoções;
• Comunica

T6: Influência das Principais Correntes Pedagógicas e Psicológicas na Educação Infantil. Visão Atual e Contribuições. Experiências Relevantes de Renovação. Avaliação Crítica.

1. Influência das Correntes Pedagógicas na Educação Infantil:

• Autores Anteriores à Escola Nova:
  • Aristóteles: Crianças de sete anos como ponto de partida para a aprendizagem.
  • Marco Fabio Quintiliano: Potencializar a aprendizagem precoce.
  • Comenius: Importância do ambiente educativo familiar e creches.
  • Rousseau: Precursor da renovação educacional, enfatiza a natureza da criança.
  • Pestalozzi: Socialização e cooperação na escola.
  • Amigos da Escola (Espanha): Século XVII.
  • Owen (Inglaterra): Métodos de ensino para escolas infantis.
  • Pablo Montesinos (Espanha)

O desenvolvimento emocional inicia-se cedo na vida. A dor e o prazer estão inicialmente ligados à satisfação de impulsos instintivos e necessidades orgânicas, tornando-se mais complexos posteriormente.

Características da Afetividade Infantil

O afeto da criança em desenvolvimento apresenta as seguintes características:

1. Labilidade Emocional: Acontecimentos afetam facilmente as crianças, que passam do riso às lágrimas com rapidez. As causas são biológicas (sistema nervoso ainda em desenvolvimento e frágil) e psicológicas (egocentrismo e subjetivismo dificultam a compreensão). Além disso, sua inteligência é menos apta que a do adulto para julgar situações, e a criança está constantemente descobrindo coisas novas.
2. Intensidade

Concepção Genética Cognitiva da Aprendizagem (Piaget)

Epistemologia genética: a disciplina que estuda os mecanismos e processos pelos quais os estados gastam menos conhecimento para estados mais avançados do conhecimento (Piaget, 1979).

Aprendizagem e desenvolvimento cognitivo.

O nível de competência intelectual de uma pessoa em um determinado momento do seu desenvolvimento depende da natureza dos seus esquemas, o número deles e como eles se combinam e coordenam com os outros (Coll, 1985).

Piaget vê o desenvolvimento cognitivo como uma sucessão de estágios e subestágios caracterizados pela forma especial em que os esquemas estão dispostos e combinados para formar estruturas.

Os estágios devem cumprir três condições:

1. A sequência

Item 4

O que é a filosofia da mente?

A filosofia da mente trata da natureza dos estados mentais, seus efeitos e suas causas. A questão do comportamento dos estados mentais e físicos ocupa um lugar central aqui. Além de questões ontológicas sobre a natureza dos estados mentais, a filosofia da mente estuda questões epistemológicas em torno da cognoscibilidade da mente.

Diferentes significados da palavra "mente":

1. A mente é o pensamento e todas as atividades intelectuais, como Descartes apontou.
2. A mente é um conjunto desordenado de diferentes percepções do mundo exterior que está constantemente a acontecer, como Hume disse.
3. A mente é um estado de consciência, que processa a realidade do mundo exterior e tem um caráter dinâmico, como

1) Perspectiva Sociológica

As diferentes percepções da realidade social não se devem apenas a fatores individuais, mas também a fatores sociais, como o tempo e o local de moradia. Depende também se a pessoa percebe as coisas sozinha ou acompanhada, da definição da situação do indivíduo, do ambiente social que o envolve e da classe social.

A perspectiva sociológica nos afasta do pensamento intuitivo sobre as coisas que temos e os comportamentos da maioria. Tenta remover o foco do drama pessoal e colocá-lo em uma arena mais ampla.

• Nascimento da Sociologia: A Revolução Industrial trouxe mudanças significativas na sociedade. O objetivo era encontrar uma ciência que, como as ciências naturais, resolvesse os problemas da sociedade

VMB - Teste de Beery: Avaliação da Percepção Visual e Integração Motora

O VMB (Teste de Beery) avalia a percepção visual e a integração motora. Para cada item, há uma folha de informação intitulada “Critério”, que fornece o padrão de idade e os requisitos para uma nota de aprovação.

Para determinar o equivalente de idade do VMB, adicione o número de figuras corretas feitas antes de ocorrerem três erros consecutivos. O total indica o escore bruto. Exemplo: Se o estudante acerta os 10 primeiros números, erra os próximos três e, em seguida, acerta o seguinte, sua pontuação bruta total seria 10. Em seguida, consulte a tabela para encontrar o grupo etário equivalente para essa pontuação bruta.

BEVTA: Bateria de Exploração

Argumento de Defesa e Cultura de Massa

Quanto ao argumento de defesa: a cultura de massa não é típica das formas capitalistas, mas consequência inevitável das sociedades de tipo industrial. A difusão ocorre das devastações da população que não tinha interesse antes de despertar, o que pode favorecer novas realidades. A popularização de ideias tem atuado como marca-passo da revolução; a distribuição das obras é feita mais rapidamente e com maiores consequências.

Horkheimer e Adorno, em 1940, introduziram o termo "indústria cultural", situando a cultura de massa sob as leis econômicas do capitalismo, onde as taxas de câmbio em vigor e os valores de uso e produtos culturais refletem o modo de produção em massa e a divisão... Continue a ler "Indústria Cultural, Diversidade e UNESCO: Análise Crítica" »

Elementos do Processo Comunicativo

O processo comunicativo é composto por: remetente, mensagem, receptor, código, canal e contexto. As etapas de elaboração da ideia envolvem a codificação, transmissão de mensagens, recepção, decodificação da mensagem e o feedback.

Barreiras de Comunicação Pessoal

As barreiras podem ser causadas por emoções humanas, maus hábitos de escuta e traços de personalidade dos participantes. Existem também barreiras físicas, organizacionais (empresas) e de semântica.

Comunicação Interna e Externa

As redes de comunicação formal dividem-se em:

• Comunicação descendente: utilizada para informar, motivar e dar ordens.
• Comunicação ascendente: para relatar problemas, resultados, transmitir opiniões e propostas.